Как сделать урок в мэш пошаговая инструкция - Самые разные инструкции по применению

Создание карточки сценария урока и темы

Сценарий урока/темы — это электронный образовательный материал для проведения учебных занятий, организации самостоятельной деятельности обучающихся.

Для создания сценария урока/темы в библиотеке выполните следующие действия:
1. Нажмите на кнопку «Добавить материал» в правой верхней части раздела «Библиотека» (рис.1). Кнопка может отображаться в виде плюса в зависимости от масштаба страницы на вашем устройстве.

Рисунок 1. Добавление материала

2. Выберите пункт меню «Сценарий темы» или «Сценарий урока» в выпадающем списке выбора материалов (рис.2).

Рисунок 2. Меню «Добавить материал»

В новой вкладке откроется страница создания сценария урока/темы (рис.3). Окно настроек конструктора разделено на три вкладки:

основная информация;
работа в конструкторе;
дополнительная информация.

Рисунок 3. Страница создания сценария урока/темы

Вкладка «Основная информация»

Заполните информацию во вкладке «Основная информация».

1. Введите название сценария урока/темы.
2. Добавьте описание сценария урока/темы.
3. Выберите обложку для сценария, нажмите «Загрузить обложку».
4. Укажите параллель. Можно указать одну или несколько параллелей, в том числе из разных уровней образования. Это вполне допустимо в условиях наличия разных учебников и программ.
5. Выберите тип предмета (обычный, адаптированный, курсы) и укажите предмет (рис.4).

Рисунок 4. Страница создания ЭУП

6. Нажмите кнопку «Выбрать тему». Откроется окно «Темы каркаса и дидактические единицы» (рис.5).

Рисунок 5. Выбор темы

7. Выберите темы, к которым относится сценарий урока/темы. Поле недоступно для редактирования, если не выбраны параллель и предмет.
При необходимости вы можете отфильтровать список дефицитных тем, установив чекбокс «Показать только дефицитные темы» (рис.6). Дефицитные темы и дидактические единицы отмечены специальной пиктограммой .

Рисунок 6. Дефицитные темы

8. Выберите дидактические единицы. Можно указать одну или несколько дидактических единиц из одной или нескольких тем.
9. Нажмите «Применить» в форме выбора темы.
Для привязки материала к параллелям из разных уровней образования необходимо нажать на кнопку «Добавить предмет» и создать новую связку.
10. Укажите уровень изучения.
11. Выберите технологии обучения.
12. Укажите папку для сохранения сценария урока/темы.

При создании нового сценария темы, в разделе «Мои материалы» → «Сценарии уроков» создается папка, внутри которой хранятся добавляемые в сценарий материалы (рис.7).

Рисунок 7. Папка для хранения материала

Нажав на кнопку «Изменить папку», вы можете выбрать папку, созданную ранее или создать новую папку.
Для создания новой папки нажмите на «+Создать папку» (рис.8). Введите название папки. Нажмите на кнопку «Применить».

Рисунок 8. Создание папки

Вкладка «Работа в конструкторе»

Во вкладке «Работа в конструкторе» отметьте оборудование, которое планируется использовать при проведении урока и выберите пропорции экрана для каждого отмеченного устройства (рис.9).

Рисунок 9. Вкладка «Работа в конструкторе»

Выберите вид отображения информации на слайдах: блочное или свободное (рис.9).

Вкладка «Дополнительная информация»

Во вкладке «Дополнительная информация» у вас есть возможность указать соавторов материала, они смогут редактировать и дополнять сценарий урока/темы (рис.10). Также вы можете привязать теги к материалу для быстрого поиска.

Рисунок 10. Добавление соавторов и привязка тегов

После заполнения информации нажмите на кнопку «Создать сценарий». Откроется конструктор сценария урока/темы.

Источник

МЭШ

Запуск урока на раз, два, три!

Отправлено 23 сент. 2018 г., 12:56 пользователем Илья Александрович Шаповалов

В данном видео воспроизводится порядок действий при запуске Интерактивного урока из библиотеки МЭШ тремя различными способами.

Требования к материалам

Отправлено 24 янв. 2018 г., 00:37 пользователем Илья Александрович Шаповалов

[

обновлено 24 янв. 2018 г., 00:44
]

Атомарный материал

Технические требования к атомарному контенту.

1. Изображение:

1.1. допустимые форматы: JPEG, PNG (обязательно с прозрачным фоном), GIF;
1.2. обязательный формат JPEG для картин и фотографий, размер — не менее 1200 пикселей по одной из сторон;
1.3. изображения: карты, рисунки, схемы, таблицы, графики, чертежи, размер- не менее 600 пикселей по одной из сторон;
1.4. на изображении отсутствуют водяные знаки и посторонние надписи (за исключением логотипов телевизионных каналов и образовательных проектов);

2. Видео:

2.1. допустимые форматы: MP4, MOV;
2.2. размер одного файла — не более 200 Mb;
2.3. длительность видеозаписи — не более 30 минут;
2.4. Качество видеофрагмента– не менее 480р;
2.5. на видео отсутствуют водяные знаки и посторонние надписи (за исключением логотипов телевизионных каналов и образовательных проектов);

3. Аудиозапись:

3.1. допустимые форматы: MP3, WAV;
3.2. размер одного файла: не более 100 Mb;
3.3. Качество аудиозаписи – не менее 128 kbps;
3.4. На аудио отсутствуют посторонние шумы;

4. Тестовое задание, тест, текстовый блок:

4.1. Создаются и редактируются в интерфейсе общегородской платформы электронных образовательных материалов.
Требования к содержанию.

5. Электронные образовательные материалы не должны содержать информацию, распространение которой запрещено законодательством Российской Федерации. К публикации не допускаются электронные образовательные материалы, содержащие информацию, посягающую на честь и достоинство, права и охраняемые законом интересы третьих лиц;
6. в атомарном контенте отсутствуют фактические и (или) логические ошибки;
7. содержание атомарного контента не противоречит положениям Федерального закона от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (отсутствие информации, побуждающей детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью);
8. содержание атомарного контента соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу;
9. содержание атомарного контента доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания;
10. содержание атомарного контента не противоречит основам современных научных знаний;
Методические требования к атомарному контенту.
11. Изображение:

11.1. корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
11.2. дано описание, указаны ключевые слова;
11.3. электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
11.4. соответствует нормам современного русского языка;
11.5. электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность;

12. Видеозапись:

12.1. корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
12.2. дано описание, указаны ключевые слова;
12.3. электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
12.4. отсутствуют посторонние звуковые шумы;
12.5. указан автор и (или) источник заимствованного материала;
12.6. закадровая речь соответствует нормам современного русского языка;
12.7. текст соответствует нормам современного русского языка;
12.8. электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность;

13. Текстовый блок:

13.1. корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
13.2. дано описание, указаны ключевые слова;
13.3. электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
13.4. соответствует нормам современного русского языка;
13.5. электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность;

14. Аудиозапись:

14.1. корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
14.2. дано описание, указаны ключевые слова;
14.3. электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
14.4. отсутствуют посторонние звуковые шумы;
14.5. указан автор и (или) источник заимствованного материала;
14.6. аудиозапись речи соответствует нормам современного русского языка;
14.7. электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность;

15. Тестовое задание:

15.1. корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
15.2. дано описание, указаны ключевые слова;
15.3. электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
15.4. текст соответствует нормам современного русского языка;
15.5. электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность.

Сценарий урока

Технические требования к сценарию урока.

1. сценарии уроков создаются и редактируются в интерфейсе общегородской платформы электронных образовательных материалов.

2. электронные образовательные материалы не должны содержать информацию, распространение которой запрещено законодательством Российской Федерации. К публикации не допускаются электронные образовательные материалы, содержащие информацию, посягающую на честь и достоинство, права и охраняемые законом интересы третьих лиц;
3. в сценарии урока отсутствуют фактические и (или) логические ошибки;
4. содержание сценария урока не противоречит положениям Федерального закона от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (отсутствие информации, побуждающей детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью);
5. содержание сценария урока соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу;
6. содержание сценария урока доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания;
7. содержание сценария урока не противоречит основам современных научных знаний;
8. в содержании электронных образовательных материалов отражен междисциплинарный подход;
9. изложение материала характеризуется логичностью и последовательностью;
10. в сценарии урока раскрыты все запланированные элементы содержания.

Методические требования к сценарию урока.

11. корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
12. дано описание, указаны ключевые слова;
13. содержание соответствует: требованиям ФГОС к результатам обучения, примерной основной образовательной программе соответствующего уровня образования, возрастным особенностям обучающихся;
14. представлено разнообразие и чередование видов деятельности (не менее 5 видов деятельности);
15. наличие в сценарии:

15.1. видео и (или) аудиозаписей;
15.2. текста;
15.3. не менее одного интерактивного задания;
15.4. не менее одного задания аналогичного формату международных и национальных исследований качества образования;
15.5. тестовых заданий;
15.6. не менее одного задания аналогичного формату ГИА, ВПР;
15.7. заданий, связанных заданий, связанных с представленными элементами контента (изображение, видеозапись, аудиозапись, текст); регионом проживания обучающихся (по возможности);
15.8. заданий, обеспечивающих применение полученных знаний в практической деятельности;
15.9. заданий, позволяющих организовать групповую деятельность обучающихся и коммуникацию;
15.10. заданий на самопроверку после каждого содержательного блока;
15.11. заданий междисциплинарного характера (по возможности);

16. сценарий урока содержит не менее 6 этапов;
17. общая длительность сценария урока – не менее 40 минут;
18. для каждого этапа сценария урока указаны название и длительность;
19. каждый экран в каждом этапе сценария урока заполнен материалом;
20. размер шрифта в текстовых фрагментах не менее 22 пт;
21. корректно отображаются специальные символы (верхний и нижний индекс, математические знаки и другие) в текстовых фрагментах;
22. корректно отображаются специальные символы (верхний и нижний индекс, математические знаки и другие) в тестовых заданиях;
23. цвета шрифта и фона сочетаются и контрастны;
24. фон интерактивных текстовых блоков прозрачный, если это не нарушает условия контрастности;
25. текст соответствует нормам современного русского языка.

Электронное учебное пособие

Технические требования

1. электронные учебные пособия создаются и редактируются в интерфейсе общегородской платформы электронных образовательных материалов.

2. электронные образовательные материалы не должны содержать информацию, распространение которой запрещено законодательством Российской Федерации. К публикации не допускаются электронные образовательные материалы, содержащие информацию, посягающую на честь и достоинство, права и охраняемые законом интересы третьих лиц;
3. в электронном учебном пособии отсутствуют фактические и (или) логические ошибки;
4. содержание электронного учебного пособия не противоречит положениям Федерального закона от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (отсутствие информации, побуждающей детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью);
5. содержание электронного учебного пособия соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу;
6. содержание электронного учебного пособия доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания;
7. содержание электронного учебного пособия не противоречит основам современных научных знаний;
8. в содержании электронного учебного пособия отражен междисциплинарный подход;
9. изложение материала характеризуется логичностью и последовательностью;
10. содержание электронного учебного пособия обеспечивает полноценное изучение курса.

Методические требования

11. корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
12. дано описание, указаны ключевые слова;
13. содержание соответствует: требованиям ФГОС к результатам обучения примерной основной образовательной программе соответствующего уровня образования, возрастным особенностям обучающихся;
14. отражены разнообразные виды деятельности;
15. наличие в каждом параграфе: видео и (или) аудиозаписей, текста, интерактивных заданий, заданий, аналогичных формату международных и национальных исследований качества образования, тестовых заданий, заданий аналогичных формату ГИА и ВПР, заданий на самопроверку, заданий междисциплинарного характера (по возможности);
16. наличие в каждой главе заданий, связанных с регионом проживания обучающихся.

Школа МЭШ

Отправлено 13 янв. 2018 г., 02:13 пользователем Илья Александрович Шаповалов

[

обновлено 14 янв. 2018 г., 08:12
]

Введение. Как это работает и зачем все это.

Оглавление

1 Урок 1. Сценарий в МЭШ: с чего начать?
2 Урок 2. Слайд и слайд-шоу.
3 Урок 3. Тестовое задание.
4 Урок 4. Комментарий для учителя.
5 Урок 5. Добавляем аудио и видео.
6 Урок 6. Интерактивный элемент.
7 Урок 7. Делаем тест.
8 Урок 8. Хитрости при составлении теста.
9 Урок 9. Как использовать старые наработки.
10 Урок 10. Как добавить анимацию.
11 Урок 11. Таймер.

Урок 1. Сценарий в МЭШ: с чего начать?

Урок 2. Слайд и слайд-шоу.

Урок 3. Тестовое задание.

Урок 4. Комментарий для учителя.

Урок 5. Добавляем аудио и видео.

Урок 6. Интерактивный элемент.

Урок 7. Делаем тест.

Урок 8. Хитрости при составлении теста.

Урок 9. Как использовать старые наработки.

Урок 10. Как добавить анимацию.

Урок 11. Таймер.

Семинар

Отправлено 21 окт. 2017 г., 09:47 пользователем Илья Александрович Шаповалов

Уважаемые коллеги!

25 октября 2017 года в 15:30 состоится долгожданное обучение по использованию инструментов МЭШ.

На мероприятии кураторы проекта «Московская Электронная Школа» проведут мастер-классы, в ходе которых расскажут о применении инструментов МЭШ.

Мастер-классы кураторов проекта МЭШ:

Яковлев Андрей Валерьевич – Английский язык
Смирнов Александр Александрович – Физика
Смирнова Алена Александровна – Химия
Поспехов Антон Владимирович – История России
Кравцова Ольга – Информатика
Натуральнова Екатерина – Литература

Вы узнаете о текущем состоянии проекта МЭШ и перспективах развития в этом учебном году. А также сможете обратиться с любыми интересующими Вас вопросами.

Мероприятие будет проходить в здании ГБОУ Школа № 2009, находящемуся по адресу:
Адмирала Руднева, 16, к. 1.

Для нашей школы выделено ограниченное количество мест, для участия достаточно заполнить форму доступную по ссылке ниже:

Интерактивные панели

Отправлено 21 окт. 2017 г., 09:44 пользователем Илья Александрович Шаповалов

Список кабинетов для переоборудования:

Источник

МЭШ → сценарий урока → грант

Вы здесь:

Пошаговую инструкцию для подготовки сценария урока в МЭШ составила Ольга Клименко — учитель из Липецка.
Она работает учителем английского языка в школе №51 города Липецка и получила Грант за вклад в развитие проекта «Московская электронная школа». Сценарий её урока использовали почти 600 раз.
Посмотрите презентацию, с которой педагог выступила на видеоконференции в рамках проекта «Взаимообучение городов».
Ольга Клименко смогла заинтересовать коллег уже очень привычной темой «Как я провёл летние каникулы». Педагог спланировала 13 видов деятельности для своих учеников, придумала задания в формате международных исследований качества образования и национального исследования качества образования (НИКО), а также ГИА и ВПР. Подробности – в видеоролике.
Её опыт вдохновил коллег из Липецка, которые тоже собираются подготовить уроки для Московской электронной школы.

Источник

МЭШ

Запуск урока на раз, два, три!

Отправлено 23 сент. 2018 г., 12:56 пользователем Илья Александрович Шаповалов

Требования к материалам

Отправлено 24 янв. 2018 г., 00:37 пользователем Илья Александрович Шаповалов

[

обновлено 24 янв. 2018 г., 00:44
]

Атомарный материал

Технические требования к атомарному контенту.

1. Изображение:

1.1. допустимые форматы: JPEG, PNG (обязательно с прозрачным фоном), GIF;
1.2. обязательный формат JPEG для картин и фотографий, размер — не менее 1200 пикселей по одной из сторон;
1.3. изображения: карты, рисунки, схемы, таблицы, графики, чертежи, размер- не менее 600 пикселей по одной из сторон;
1.4. на изображении отсутствуют водяные знаки и посторонние надписи (за исключением логотипов телевизионных каналов и образовательных проектов);

2. Видео:

2.1. допустимые форматы: MP4, MOV;
2.2. размер одного файла — не более 200 Mb;
2.3. длительность видеозаписи — не более 30 минут;
2.4. Качество видеофрагмента– не менее 480р;
2.5. на видео отсутствуют водяные знаки и посторонние надписи (за исключением логотипов телевизионных каналов и образовательных проектов);

3. Аудиозапись:

3.1. допустимые форматы: MP3, WAV;
3.2. размер одного файла: не более 100 Mb;
3.3. Качество аудиозаписи – не менее 128 kbps;
3.4. На аудио отсутствуют посторонние шумы;

4. Тестовое задание, тест, текстовый блок:

4.1. Создаются и редактируются в интерфейсе общегородской платформы электронных образовательных материалов.
Требования к содержанию.

5. Электронные образовательные материалы не должны содержать информацию, распространение которой запрещено законодательством Российской Федерации. К публикации не допускаются электронные образовательные материалы, содержащие информацию, посягающую на честь и достоинство, права и охраняемые законом интересы третьих лиц;
6. в атомарном контенте отсутствуют фактические и (или) логические ошибки;
7. содержание атомарного контента не противоречит положениям Федерального закона от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (отсутствие информации, побуждающей детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью);
8. содержание атомарного контента соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу;
9. содержание атомарного контента доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания;
10. содержание атомарного контента не противоречит основам современных научных знаний;
Методические требования к атомарному контенту.
11. Изображение:

11.1. корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
11.2. дано описание, указаны ключевые слова;
11.3. электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
11.4. соответствует нормам современного русского языка;
11.5. электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность;

12. Видеозапись:

12.1. корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
12.2. дано описание, указаны ключевые слова;
12.3. электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
12.4. отсутствуют посторонние звуковые шумы;
12.5. указан автор и (или) источник заимствованного материала;
12.6. закадровая речь соответствует нормам современного русского языка;
12.7. текст соответствует нормам современного русского языка;
12.8. электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность;

13. Текстовый блок:

13.1. корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
13.2. дано описание, указаны ключевые слова;
13.3. электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
13.4. соответствует нормам современного русского языка;
13.5. электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность;

14. Аудиозапись:

14.1. корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
14.2. дано описание, указаны ключевые слова;
14.3. электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
14.4. отсутствуют посторонние звуковые шумы;
14.5. указан автор и (или) источник заимствованного материала;
14.6. аудиозапись речи соответствует нормам современного русского языка;
14.7. электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность;

15. Тестовое задание:

15.1. корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
15.2. дано описание, указаны ключевые слова;
15.3. электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
15.4. текст соответствует нормам современного русского языка;
15.5. электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность.

Сценарий урока

Технические требования к сценарию урока.

1. сценарии уроков создаются и редактируются в интерфейсе общегородской платформы электронных образовательных материалов.

2. электронные образовательные материалы не должны содержать информацию, распространение которой запрещено законодательством Российской Федерации. К публикации не допускаются электронные образовательные материалы, содержащие информацию, посягающую на честь и достоинство, права и охраняемые законом интересы третьих лиц;
3. в сценарии урока отсутствуют фактические и (или) логические ошибки;
4. содержание сценария урока не противоречит положениям Федерального закона от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (отсутствие информации, побуждающей детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью);
5. содержание сценария урока соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу;
6. содержание сценария урока доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания;
7. содержание сценария урока не противоречит основам современных научных знаний;
8. в содержании электронных образовательных материалов отражен междисциплинарный подход;
9. изложение материала характеризуется логичностью и последовательностью;
10. в сценарии урока раскрыты все запланированные элементы содержания.

Методические требования к сценарию урока.

11. корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
12. дано описание, указаны ключевые слова;
13. содержание соответствует: требованиям ФГОС к результатам обучения, примерной основной образовательной программе соответствующего уровня образования, возрастным особенностям обучающихся;
14. представлено разнообразие и чередование видов деятельности (не менее 5 видов деятельности);
15. наличие в сценарии:

15.1. видео и (или) аудиозаписей;
15.2. текста;
15.3. не менее одного интерактивного задания;
15.4. не менее одного задания аналогичного формату международных и национальных исследований качества образования;
15.5. тестовых заданий;
15.6. не менее одного задания аналогичного формату ГИА, ВПР;
15.7. заданий, связанных заданий, связанных с представленными элементами контента (изображение, видеозапись, аудиозапись, текст); регионом проживания обучающихся (по возможности);
15.8. заданий, обеспечивающих применение полученных знаний в практической деятельности;
15.9. заданий, позволяющих организовать групповую деятельность обучающихся и коммуникацию;
15.10. заданий на самопроверку после каждого содержательного блока;
15.11. заданий междисциплинарного характера (по возможности);

16. сценарий урока содержит не менее 6 этапов;
17. общая длительность сценария урока – не менее 40 минут;
18. для каждого этапа сценария урока указаны название и длительность;
19. каждый экран в каждом этапе сценария урока заполнен материалом;
20. размер шрифта в текстовых фрагментах не менее 22 пт;
21. корректно отображаются специальные символы (верхний и нижний индекс, математические знаки и другие) в текстовых фрагментах;
22. корректно отображаются специальные символы (верхний и нижний индекс, математические знаки и другие) в тестовых заданиях;
23. цвета шрифта и фона сочетаются и контрастны;
24. фон интерактивных текстовых блоков прозрачный, если это не нарушает условия контрастности;
25. текст соответствует нормам современного русского языка.

Электронное учебное пособие

Технические требования

1. электронные учебные пособия создаются и редактируются в интерфейсе общегородской платформы электронных образовательных материалов.

2. электронные образовательные материалы не должны содержать информацию, распространение которой запрещено законодательством Российской Федерации. К публикации не допускаются электронные образовательные материалы, содержащие информацию, посягающую на честь и достоинство, права и охраняемые законом интересы третьих лиц;
3. в электронном учебном пособии отсутствуют фактические и (или) логические ошибки;
4. содержание электронного учебного пособия не противоречит положениям Федерального закона от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (отсутствие информации, побуждающей детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью);
5. содержание электронного учебного пособия соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу;
6. содержание электронного учебного пособия доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания;
7. содержание электронного учебного пособия не противоречит основам современных научных знаний;
8. в содержании электронного учебного пособия отражен междисциплинарный подход;
9. изложение материала характеризуется логичностью и последовательностью;
10. содержание электронного учебного пособия обеспечивает полноценное изучение курса.

Методические требования

11. корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
12. дано описание, указаны ключевые слова;
13. содержание соответствует: требованиям ФГОС к результатам обучения примерной основной образовательной программе соответствующего уровня образования, возрастным особенностям обучающихся;
14. отражены разнообразные виды деятельности;
15. наличие в каждом параграфе: видео и (или) аудиозаписей, текста, интерактивных заданий, заданий, аналогичных формату международных и национальных исследований качества образования, тестовых заданий, заданий аналогичных формату ГИА и ВПР, заданий на самопроверку, заданий междисциплинарного характера (по возможности);
16. наличие в каждой главе заданий, связанных с регионом проживания обучающихся.

Школа МЭШ

Отправлено 13 янв. 2018 г., 02:13 пользователем Илья Александрович Шаповалов

[

обновлено 14 янв. 2018 г., 08:12
]

Введение. Как это работает и зачем все это.

Оглавление

1 Урок 1. Сценарий в МЭШ: с чего начать?
2 Урок 2. Слайд и слайд-шоу.
3 Урок 3. Тестовое задание.
4 Урок 4. Комментарий для учителя.
5 Урок 5. Добавляем аудио и видео.
6 Урок 6. Интерактивный элемент.
7 Урок 7. Делаем тест.
8 Урок 8. Хитрости при составлении теста.
9 Урок 9. Как использовать старые наработки.
10 Урок 10. Как добавить анимацию.
11 Урок 11. Таймер.

Урок 1. Сценарий в МЭШ: с чего начать?

Урок 2. Слайд и слайд-шоу.

Урок 3. Тестовое задание.

Урок 4. Комментарий для учителя.

Урок 5. Добавляем аудио и видео.

Урок 6. Интерактивный элемент.

Урок 7. Делаем тест.

Урок 8. Хитрости при составлении теста.

Урок 9. Как использовать старые наработки.

Урок 10. Как добавить анимацию.

Урок 11. Таймер.

Семинар

Отправлено 21 окт. 2017 г., 09:47 пользователем Илья Александрович Шаповалов

Уважаемые коллеги!

25 октября 2017 года в 15:30 состоится долгожданное обучение по использованию инструментов МЭШ.

Мастер-классы кураторов проекта МЭШ:

Яковлев Андрей Валерьевич – Английский язык
Смирнов Александр Александрович – Физика
Смирнова Алена Александровна – Химия
Поспехов Антон Владимирович – История России
Кравцова Ольга – Информатика
Натуральнова Екатерина – Литература

Мероприятие будет проходить в здании ГБОУ Школа № 2009, находящемуся по адресу:
Адмирала Руднева, 16, к. 1.

Интерактивные панели

Отправлено 21 окт. 2017 г., 09:44 пользователем Илья Александрович Шаповалов

Список кабинетов для переоборудования:

Источник

Части суток

Описание: Сценарий урока предназначен для обобщения знаний учащихся о частях суток, их особенностях, последовательности. Сценарий урока используется при реализации рабочих программ по АООП. Ключевые слова: утро, день, вечер, ночь.

Окружающий природный мир (Адаптированный)

Тема: Временные представления

Сутки

Предмет: Математика

Параллель:1

Тема: Числа и величины. Время

Время, единицы измерений: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век

Предмет: Окружающий мир

Параллель:1

Тема:

Организационный момент (2 мин)

Доска.

Отгадайте ребус.

Планшет учителя.

Учащимся предлагается разгадать ребус. (сутки)

Обучающиеся отвечают на вопрос, представленный на планшетах.

Как вы считаете, важно ли уметь отличать части суток? Почему? (ответы учеников)

Как вы думаете, какая тема урока?

Учитель озвучивает тему урока.

Планшет ученика.

Важно ли уметь отличать части суток?

Работа по теме урока (5 мин)

Доска.

Что такое сутки?

Планшет учителя.

Учащимся предлагается ответить на вопрос, представленный на диалоговой доске.

Что такое сутки?

Сутки — единица измерения времени, приблизительно равная периоду обращения Земли вокруг своей оси. В сутках 24 часа. Их принято делить на 4 части: утро, день, вечер, ночь.

Учитель предлагает обучающимся рассказать, чем они занимаются днём, вечером.

(ответы учеников)

Днём ходим в школу, обедаем, ходим гулять. Вечером ужинаем, читаем сказки, готовимся ко сну.

Планшет ученика.

Сутки принято делить на 4 части: утро, день, вечер, ночь.

Чем вы занимаетесь днём, вечером?

Систематизация полученных знаний (6 мин)

Доска.

Ответьте на вопросы.

Ночь прошла, светает, на небе появилось солнышко. Что наступило?

Солнце поднялось высоко, всё ярко освещено, стало теплее. Какая часть суток наступила?

День прошёл, солнце опускается за горизонт, темнеет. Какая часть суток наступила?

Прошёл вечер, что наступает за ним?

Планшет учителя.

Учащимся предлагается ответить на вопросы, представленные на диалоговой доске.

Ночь прошла, светает, на небе появилось солнышко. Что наступило? (утро)

Солнце поднялось высоко, всё ярко освещено, стало теплее. Какая часть суток наступила? (день)

День прошёл, солнце опускается за горизонт, темнеет. Какая часть суток наступила? (вечер)

Прошёл вечер, что наступает за ним? (ночь)

Самостоятельно распределите картинки по порядку, начиная с утра.

Планшет ученика.

Выполните интерактивное задание («Части суток»)

Работа с видеоматериалом (6 мин)

Доска.

Что такое режим дня?

Какой у вас режим дня?

ВИДЕО («Режим дня»)

Планшет учителя.

Учитель предлагает учащимся посмотреть видеоматериал про режим дня, ответить на вопросы.

Что такое режим дня? Режим дня – продуманный распорядок действий на день.

Расскажите, какой у вас режим дня? Расскажите, в какое время просыпаетесь и ложитесь спать, чем занимаетесь весь день.

(ответы учеников)

Учитель предлагает подумать обучающихся над вопросом, представленным на планшете.

Как вы думаете, почему мы не спрашиваем: «Как прошли твои сутки»?

Сутки мы негласно делим на две фазы — дневную и ночную. И так как активная часть суток у большинства людей — день, когда происходят какие-то события, делаются дела, то и вопрос мы конкретизируем: как прошёл день? Ночь — для сна, всем заранее ясно, как она проходит.

Планшет ученика.

Почему мы не спрашиваем: «Как прошли твои сутки»?

2121255

Развитие общей моторики. Двигательные упражнения (2 мин)

Доска.

Выполните упражнения.

ВИДЕО («Физкультминутка»)

Планшет учителя.

Учитель предлагает посмотреть видеоматериал с двигательными упражнениями. Выполнять движения необходимо вместе с учениками.

1. Руки вверх и вниз.

2. Повороты туловища влево и вправо.

3. Прыжки вокруг себя.

4. Круговые вращения руками.

5. Наклониться вперёд и коснуться правой рукой левой ступни, потом наоборот, левой рукой — правой ступни.

Планшет ученика.

Выполните упражнения.

1. Руки вверх и вниз.

2. Повороты туловища влево и вправо.

3. Прыжки вокруг себя.

4. Круговые вращения руками.

5. Наклониться вперёд и коснуться правой рукой левой ступни, потом наоборот, левой рукой — правой ступни.

Работа в группах (8 мин)

Доска.

Выполните задания в рабочем листе с номером вашей группы.

Планшет учителя.

Учитель предлагает обучающимся поработать в группах. Учитель делит класс на 3 группы.

Важно: перед началом урока распечатайте документы, прикреплённые к уроку. Раздайте материал ученикам.

Обучающиеся выполняют задания в рабочих листах. Через 5 минут работы необходимо сдать.

Учитель может распечатать документ «Ответы», раздать каждой группы, чтобы они могли посмотреть правильные ответы.

Во время групповой деятельности, учитель следит за работой каждой группы.

Планшет ученика.

Выполните задания в рабочем листе с номером вашей группы.

Закрепление полученных знаний (5 мин)

Доска.

Выполните интерактивное задание («Сутки»)

Планшет учителя.

Учитель вызывает одного ученика к доске.

Как мы определяли? По солнцу.

Обучающиеся самостоятельно выполняют тестовое задание на планшетах.

Сколько часов в одних сутках? (24)

Планшет ученика.

Выполните тестовое задание («Сутки»)

Подведение итогов. Рефлексия (3 мин)

Доска.

На какие четыре части можно разделить сутки?

Какое время суток наступает после ночи?

5_3_2

Планшет учителя.

О чём мы беседовали на уроке? О частях суток, времени.

На какие четыре части можно разделить сутки? Утро, день, вечер, ночь.

Какое время суток наступает после ночи? Утро.

Какое задание вам больше всего понравилось? (ответы учеников)

Спасибо вам за работу на уроке!

Планшет ученика.

На какие четыре части можно разделить сутки?

Какое время суток наступает после ночи?

5_3_2

Источник